农学专业本科培养方案

（2022版）

一、专业名称（中英文）

农学（Agronomy）

二、专业代码、学制

（一） 专业代码：090101

（二） 学制：4年，按照学分制管理，最长修业年限6年

三、授予学位

授予农学学士学位

四、专业简介、专业特色及校外培养形式

农学专业创建于1932年，先后于2003、2006年获得“自治区首批精品专业”和 “自治区首批优质专业”称号；2007年获得“国家首批特色专业”称号。2014年成为卓越农林人才培养计划专业， 2016年获得广西自治区创新创业教育改革示范专业建设，2019年入选国家“一流专业”建设。

农学专业依托的作物学学科2013年入选广西优势特色重点学科，2017年入选广西“一流学科”，拥有作物学一级学科博士学位和硕士学位授权点、农业硕士专业硕士学位授权点（全国改革试点），以及作物学博士后科研流动站。

农学专业团队力量雄厚，现有专任教师37人，其中教授19人，副教授13人，具有博士学位36人，博士生导师14人、硕士生导师37人；有“百千万国家级人才”1人，享受国务院特殊津贴专家1人，广西特聘专家2人，广西新世纪十百千人才工程人选2人，有国家现代农业产业技术体系岗位专家2人（麻类、甘蔗）、试验站站长1人，国家现代农业产业技术体系广西创新团队首席专家和功能专家各1人（薯类、水稻）。拥有亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室、国家级韦德bv官网-桂林甘蔗农科教合作人才培养基地、甘蔗生物学广西重点实验室、广西农业良种培育中心（水稻、木薯）、广西蔗糖产业协同创新中心、广西高校作物栽培学与耕作学重点实验室、广西高校植物遗传育种重点实验室等。科研工作在国内同类领域中居先进水平，每年承担国家级、省部级科研项目近百项，科研经费充足，科研条件优越。

农学专业以立足广西、服务“三农”，面向全国、辐射东盟为宗旨，始终坚持以人才培养质量为核心，为国家以及广西培养了大批高层次人才和创新应用型人才。

五、培养目标

根据国家“一流专业”建设要求，以“安吉共识——中国新农科建设宣言”为指导，针对我国亚热带农业可持续发展和中国-东盟自由贸易区、“一带一路”战略的需求和新农科发展的需要，坚持学校“立足广西，服务全国，辐射东盟，面向世界，培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力和国际视野的创新型人才”的人才培养目标，培养农学人才，具体培养目标如下：

培养目标1：职业道德品质。勤恳朴诚，具有深厚的人文底蕴，求真务实的科学精神，强烈的社会责任感，在实践中自觉遵守职业道德和规范，了解国情社情民情，能够自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，树立和践行生态文明与可持续发展理念。

培养目标2：专业能力。具有扎实的现代农业基础知识、熟练的实验技能，熟悉农作物的遗传与发育规律、掌握现代农业生产技术与育种方法，以及运用种子生产与种子质量全程控制技术的能力。

培养目标3：创新创业能力。能够与时俱进，紧跟国内外农学技术前沿和发展趋势，开展创新创业工作。

培养目标4：职业领导力。身心健康，具有较强的沟通表达能力，能够通过口头和书面表达、现代化媒体技术等表达方式与业界同行及社会公众进行有效沟通，具有团队协作精神和组织管理能力，能胜任现代农业、农业生物技术及其相关领域的教学科研、行政事业、企业单位的技术骨干或团队负责人角色。

培养目标5：职业发展力。具有跟踪与发展农业领域的新理论、新知识、新技术的能力，能够通过终身学习适应职业发展的能力。

六、毕业要求（培养标准）

1. 专业知识 

   掌握数学、物理、化学、生物学等自然科学基础知识，掌握农业领域的基本知识和核心技能，具备解决农学专业实际问题的专业知识。    

   2. 问题分析  

   具有审辩思维能力，并能够应用数学、自然科学和农学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析农业领域中复杂科学与技术问题的原因，并得到有效结论。

3．科学研究 

   具有严谨的科学态度， 能够基于科学原理，并采用科学的试验设计、测试测量、数据发掘、综合分析等方法对农业领域的复杂问题进行科学研究和技术创新。

4.设计/开发解决方案

具有创新意识和实践能力，针对农业领域复杂问题的解决方案，能够结合农学相关的自然科学基础理论知识，并应用科学思维方法和技术手段设计出体现资源节约、环境友好、满足行业和市场需求的农业管理措施、工艺或对策。

    5．应用现代工具  

   掌握农业大数据挖掘和信息技术、生物技术等手段，能够开发、选择与使用恰当的的技术、资源、信息技术工具，用于模拟预测和综合集成解决农业领域复杂问题，并在此基础上，理解各种现代工具的局限性。

6．农业与社会 

   基于农学专业相关背景知识进行合理分析，评价解决农业领域复杂问题的农业管理措施、工艺或对策对社会、健康、安全、法律及文化以及生态环境的影响，并理解应承担的责任。

7．农业和可持续发展 

   熟悉农业与管理、环境保护的有关方针、政策和法规，具有科学发展观、生态文明与可持续发展的理念，能正确认识资源合理利用与环境保护对社会和经济可持续发展的影响。

8.职业规范 

具有国家意识、法律意识、专业素质、人文素养和社会责任感，能够理解并遵守职业规范，履行岗位职责。

9．团队合作 

具有团队协作精神和组织管理能力，能胜任农业领域相关教学科研、行政事业、企业单位的技术骨干或团队负责人角色。

    10．沟通交流 

   具有较强的组织管理、文字表达、外语应用能力和较广阔的国际视野，能够运用撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令等方式，开展与业界同行和社会公众的有效交流，跨文化的国际交流合作。     

    11．项目管理 

   能够准确把握法律法规和方针政策，运用规划与项目管理原理与经济决策方法，开展农业领域项目的科学管理。 

    12．终身学习  

   具有终身学习的意识和自主学习能力，能够通过不断学习，适应科技革命、产业变革和经济社会发展需要，实现个人可持续发展，具备成为农业领域领军型人才的潜质。

根据以上毕业要求，本专业培养出的毕业生要求具备的知识、能力和素质具体如下：

A. 知识架构，员工应具备必要的农业科学基础知识，系统掌握农学专业理论知识及实践技能，结合校选课建设，让员工掌握更全面的知识结构，培养员工具有较高的人文社会科学知识，包括文学、历史、哲学、伦理学、思想品德、政治学、艺术、美学、法学、心理学等方面的通识性知识。

A1 人文科学知识。员工应具有良好的道德情操、深厚人文情怀和社会责任感，具备发现、分析和解决问题的能力，批判性思考、创造性工作以及终身学习的能力，与人合作共事的能力和对文学艺术作品的基本鉴赏能力，良好的外语听说读写能力，和较为扎实的专业文献阅读及交流能力。

A2 自然基础科学知识与学科基础理论知识。员工应系统掌握与农学相关的数学、物理学等自然科学基础知识以及计算机技术。掌握科学的思维方法、基本分析方法和技能。掌握农学相关基础理论知识，系统掌握遗传学、植物生理学、植物学、生物化学等学科知识，培养员工在农学方面活跃的思维和较强的创新能力，为学习和运用农学理论与技能打下坚实的基础。

A3农学专业核心理论知识。员工应系统掌握作物栽培学、作物育种学、耕作学等农学专业理论知识和研究方法，应能熟练运用农学理论和方法分析和解决农业生产问题。

B. 能力要求，员工应当具有较强的学习能力、较强的分析判断能力、能熟练地将所学知识应用于农业生产实践当中

B1信息获取能力和学习能力。员工应当掌握科学文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的获得知识的能力，以及终身学习，自我提高的能力。具备现代信息技术基本应用能力，具备初步的网络技术、通信技术和信息处理技术在农业上应用的能力。

B2分析判断、解决问题的能力。应当掌握科学的方法论，注重加强对农学知识和理论的理解和运用。了解农业生产和科学技术的前沿和发展趋势，具有基本的科学研究能力。

B3知识应用能力、实践创新能力。掌握数据获取、数据分析、调查研究与决策、生产组织管理及农业信息管理的基本方法，具备独立获取知识、信息处理和文字表达能力。

B4沟通协作能力。具有较强的文字表达、外语应用能力和较广阔的国际视野，能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，跨文化的国际交流合作。具有团队协作精神和组织管理能力，能胜任技术骨干或团队领导角色。

B5创新创业能力。能够将创新思维、创新能力和创业精神在农业创新创业活动中付诸实践。

C. 素质要求，员工应当树立坚定的政治理论素养，以及从事农业生产和研究工作的基本素质

C1思想素质。应当树立坚定的社会主义信仰，树立科学的积极的人生观、世界观和价值观。具有较高的政治理论素养，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，应及时了解国家的方针、政策和法规，并能正确评价党和国家在新形势下的系列国内外政策，努力通过学习提高自身政治理论素养。

C2文化素质。具备丰富的人文社会科学知识和较好的艺术素养 ，具有国际视野和与时俱进的现代意识。

C3专业素质。员工应当具有从事农业生产的基本素质，恪守学术规范，有敬业品质、团队合作意识和务实创新精神，奠定从事农学相关工作的基础。

C4身心素质。员工应当具有健康意识和良好的身体素质，具有从事农业生产及其各项工作的身体条件。

附： 学校毕业要求基本标准：

1． 具有正确的政治立场，正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、遵纪守法，诚信为人，品行端正，具有健全的人格和社会责任感，具有集体主义精神、合作精神、敬业精神以及追求真理、现身科学教育事业的科学道德，德、智、体、美、劳全面发展，德才兼备。

2． 具备一定的人文科学、社会科学、自然科学、创新创业等领域的知识和素养，具有较强的外语和信息技术应用能力，具备较高的信息素养。

3． 系统掌握本学科专业知识必备的基础理论、基本知识和基本技能，了解相关学科发展现状及前沿动态，具有综合运用所学知识解决实际问题的基本能力。

4． 具有较强的创新精神、创业意识和创新创业能力，以及继续学习和不断提高的能力。

5． 具有良好的语言和文字表达能力，具有一定的国际视野。

6． 达到国家规定的大员工体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。

 

表1专业毕业要求对学校毕业要求基本标准的覆盖关系

注：用√表示有对应覆盖关系

 

表2毕业要求对培养目标的支撑度

注：培养目标1……可用P1……PN代替，用H、M、L分别表示毕业要求对培养目标支撑度的高中低。

七、专业核心课程及特色课程

1.  专业核心课程

耕作学、种子学、作物栽培学总论、粮食作物栽培学、经济作物栽培学、作物育种学（双语）、植物保护学、植物保护学实验实践、农业气象学等。

2.  特色、特设课程

研究型课程：作物品质分析、农产品安全、生物技术在农业上的应用等。作物学研究进展（研-学）、高级作物育种学（研-学）、高级作物栽培学（研-学）、现代植物生产理论与技术（研-专）等。

讨论课程：园艺植物栽培学、农业产业化、精准农业、智慧农业等。

全英文课程：植物生物技术导论。

双语课程：作物育种学、植物生理学等。

校内外合授课程：耕作学、农业生态学、作物育种实验技术、药用植物栽培与育种、创新创业实践、毕业实习、农村社会学（研-专）、现代农业创新与乡村振兴战略（研-专）等。

创新创业课：植物种子的生产与经营、作物产业化生产与经营、农业技术推广学、食用菌栽培学、无土栽培学、植物组织培养、现代农业发展与实践案例（研-专）等。

八、毕业学分要求、课程修读要求与选课说明

1.本专业学制4年，按照学分制管理，最长修业年限6年；

2.农学专业员工毕业最低学分数为160，其中各类别课程及环节要求学分数占比如下表3。

表3 各类别课程及环节要求学分数

3.员工修满培养方案（教学计划）规定的必修课、选修课及有关环节，达到该专业教学计划规定的最低毕业学分数，并修完规定必须修读但不记学分的所有课程和环节，德、智、体、劳合格，即可毕业。满足学位授予相关文件要求的，授予农学学士学位。

4.其他课程修读要求及选课说明：各专业应简要说明员工各部分课程修读要求（包括体测、普通话、创新学分等），短学期修读要求，研究生课程修读要求，国际员工、港澳台员工修读要求等。

（1）通识课程选课

必修课：每个员工应选29学分，主要包括思政课、大学英语、计算机基础课、体育、军事理论等，其中大学英语修读办法按照《韦德bv官网非外语类本科生大学外语课程修读及分级教学管理办法（修订）》文件执行。

选修课：应选修不少于10学分的通识选修课程。通识选修课六大模块中领军、创新创业模块至少应各修1门课程，公共艺术课程模块至少修读2学分，其余东盟、民族、海洋模块至少选择其中2个模块修读；《创业基础》《中文写作实训》《逻辑与批判性思维》及公共艺术课程模块为每生必修；

（2）学门核心课和学类核心课

学门核心课：每个员工应选28学分，主要有微积分、线性代数、概率论论与数理统计（理）、大学物理II、大学物理实验、无机化学（三）、无机化学实验(三)、有机化学 (二）、有机化学实验(二)、分析化学（二）、分析化学实验（二）

学类核心课：每个员工应选28学分，生物化学（二）、生物化学实验（二）、微生物学（二）、微生物学实验（二）、分子生物学（二）、分子生物学实验（二）、植物学、植物学实验实践、植物生理学（双语）、植物生理学实验技术、土壤肥料学、遗传学、生物统计学、植物生物技术导论（全英文）、农业生态学。

（3）专业领域课

专业核心课：每个员工应选22学分，主要有农学专业必修课包括耕作学、种子学、作物栽培学总论、粮食作物栽培学、经济作物栽培学、作物育种学（双语）、植物保护学、植物保护学实验实践、农业气象学等。

专业选修课程：每个员工应选15学分，本培养计划农学专业共开设27门（8门研究生课）专业选修课，分别在7-11学期中开出，员工应选择不少于15个学分的专业选修课方达到毕业要求。

为适应落实“安吉共识”建设新农科的要求，增设数字农业、生态农业、农业机械与装备等课程，鼓励员工选修导师课程，让员工三年级进入导师研究团队、参与研究项目；鼓励员工在本科阶段选修作物学学科硕士研究生一年级课程（在培养计划表中标注有“研”字的课程），所选课程可认定替换通识选修课程、专业选修课学分，选课前需报教务处、研究生处备案，认定、替换方案由教务处审批，提高员工研究、实践能力。

研究生选修模块。员工可在本科阶段选修园艺学科硕士研究生一年级课程（所选课程可认定替换通识选修课程、专业选修课学分，选课前需报教务处、研究生处备案，认定、替换方案由教务处审批）。

（4）集中性实践课程

集中性实践课程均为必修课程，主要包括农业认知实践、生产实习、毕业实习、毕业论文、课程实习等，其中，安全教育与军事训练和普通话测试为必修，但不计学分。

农业认知实践（1.5学分）：分别在1.2.4学期开出，员工要注意选课时间。其中，第一学期的课程为参访农业农村厅、农业科学院、国家及自治区重点实验室、先进农业企业、贫困地区农业部门等涉农单位，教学形式为授课、参观、调研等，并不定期邀请杰出员工为低年级员工作报告，主要目标是提高员工对学农的兴趣，培养员工学农爱农知农的观念，培养立志为中国农业服务的责任感。第二、四学期主要是校内基地进行常规农作物种植管理。

生产实习（6学分）：从第8学期到第10学期，时间为一年，由专业教师进行指导，实习的主要内容是在教师指导下开展独立的作物生产实践，完成一个作物生长周期生产操作、观察、记录等，形成对作物生产的系统认识并培养员工分析问题、解决问题的能力。

毕业论文（7学分）：从第8学期开始进入毕业论文的工作，包括选定毕业论文题目、确定任务书，与指导教师共同协商确定论文写作大纲。论文研究工作和写作应于第11学期5月下旬完成，6月初参加由院、系组织的论文答辩。毕业论文应当严格遵循学术论文的学术规范与学术道德，严禁论文抄袭或其他学术不端行为，论文答辩通过者方可获得学分。

毕业实习（7学分）：属于课外实践培养中必须完成的环节。由各系组织毕业年级本科生到我司校外实习单位实习，时间一般安排在第11学期的3月初至4月底。毕业实习要求员工根据毕业实习大纲，到农业相关部门、企业实习。员工需完成7周的毕业实习，实习结束时，需按照毕业实习大纲的要求，提交实习日记、实习单位的鉴定报告以及实习报告，由实习单位和学院共同认定合格后方可获得学分。

创新创业实践（2学分）：创新实践学分在学校所要求的《创新学分》认定标准中获得得分项的员工，经本人申请后认定创新创业实践学分。

其他（4.5学分）：劳动、中文写作实训、逻辑与批判性思维训练、作物生产实习等。

（5）完成本专业课程学习的若干建议

均衡制定课程学习计划：农学专业本科学习阶段的前6个学期安排有大量的通识课程和学科基础必修课、专业必修课，课业压力较重。员工应注意均衡课业负担，谨慎选择其他选修课程或参与第二专业学习，预留充分时间以消化专业知识并完成相关课程的预习、复习及作业。

根据学习兴趣选择专业选修课：农学专业本科课程计划中有28门专业选修课供员工选择，目的在于扩展员工自主选择、自主学习的空间，员工应根据自己的学习兴趣方向，在开设有学院选修课的5个学期里合理安排选课内容与选课进度，防止跟风选课或过早修完学分而放弃后置的专业选修课程。

为适应新农科建设和现代农业发展的需要，鼓励员工选修智慧农业、人工智能概论、农业大数据、生态农业、土壤污染及防治、农业机械及装备等课程。

九、课程设置及学分分布

（一）毕业要求实现矩阵

将毕业要求细分为指标点，依据指标点合理设置相关课程和实践环节，制定毕业要求实现矩阵，保证课程体系全部支撑毕业要求。

表4 毕业要求实现矩阵

 

 

 

（二）课程体系与毕业要求的关联度矩阵

将每个课程、教学环节单列，逐个梳理与毕业要求的关联度，保证课程体系全部支撑毕业要求。

表5 课程体系与毕业要求的关联度矩阵

 

注：根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示。支撑强度的含义是指该课程覆盖毕业要求指标点的多寡，H至少覆盖80%，M至少覆盖50%，L至少覆盖30%。表中教学环节是指课程、实践环节、训练等。

（三）课程设置明细表

1.通识教育课程（共39学分，其中通识必修29学分+通识选修10学分）

2.学门核心课程（共28学分）

3.学类核心课程（共28学分）

4.专业核心课程（共22学分）

5.专业选修课程（共15学分）

6.集中实践（共28学分）

十、协同育人培养方案

1. 协同培养的目标及要求

目标：员工通过本科阶段的企业行业、科研院校所实践，熟悉作物栽培与管理、作物优良品种选育与推广、作物病虫害防治、作物产品质量安全管理和作物产品贮藏和加工的基本方法和主要技术标准，提高综合运用知识的能力；了解作物产业实际需要，培养职业素养、分析能力、沟通表达能力、团结协作能力、管理能力等实施作物产业项目的综合能力，从而具有独立从事农学领域内某一方向农业项目的设计和运行、研究与开发、管理与决策等能力，以适应未来农业科技发展和社会进步的需要，成为面向未来的具有较强实践能力、创新精神的卓越农学复合型人才。

要求：员工通过校企联合培养，了解农业产业实际需要，加深对科学、技术、职业以及社会经济等方面基本知识的理解与掌握，培养知识综合能力、理论运用能力、分析能力、沟通交流能力、团结协作能力、管理能力、表达能力等农业产业实践需要的综合能力，提升职业道德、职业精神、开创进取精神、乐观主义精神、可持续发展的社会责任感以及坚定的追求卓越的人生态度，从而具有独立从事农业领域内某一方向农业项目的设计和运行、研究与开发、管理与决策等能力。

员工在校企联合培养过程中应获得的KAQ与相应的企业培养环节见表6。

表6 企业培养标准实现表

2. 协同培养的教学/实践内容

表7  在企业开展的教学/实践内容

 

表8校企联合开设课程

3.协同培养的考核方式

（1）各阶段内容与形式根据培养方案执行。学校与合作单位共同制订各阶段标准和考核要求，共同对员工在协作单位学习阶段的培养质量进行评价。

（2）按照“知识、能力、素质”全面发展的要求，以员工综合能力评价和人格养成作为核心，实现员工学习成绩评价方式多元化，包括大作业、实践报告报告、在协作实习的综合表现、协作单位导师评价、实习答辩等，均将成为课程考核员工的重要方式。

（3）根据培养目标提出新的毕业要求，增加对能力的要求、对现代农业生产和种子生产及管理实践的要求和毕业设计的要求等。对于员工在学习过程中所参与的一些有意义的活动、取得的各类成果和经历，均在毕业成绩单上反映出来。

（4）在协作单位实践结束后，员工需填写《韦德bv官网全日制本科员工专业实践考核表》，其中要求撰写的实践报告部分根据实践时长，平均每天不少于500字。实践活动所在单位和学校指导教师分别就实践学习情况和实践报告内容给出考核意见，然后由学院组织专家就实践报告采取答辩方式进行面试考核，面试考核小组由3-5名具有中级及以上专业技术职务的专家组成。实践考核考核等级采用实习总结、实习汇报、导师评分、面试多重评定方法，根据加权平均分将考核结果分成5个等级：优秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下），成绩不及格者必须重修。

4. 实施单位

表9  实施协同培养单位要求

说明：参与校企协同培养的员工修读的课程和参加的实践环节，可以置换相应学分。

 

表10  部分校企联合培养单位及培养内容

 

表11. 部分企业兼职教师信息

十一、课程责任教师一览表（若干名）

十二、专业责任教授（1名）

 

 

 

 

 

 

专业负责人签字：

 

公司学术委员会主任签字：

 

教学经理签字：

 

公司（盖章）：